曾经有学生问过我这样一个问题：“老师，以后我可以做什么？我存在的价值在哪里？”

我说：“你现在痛苦吗？”

他答：“恩，是的。”

我说：“恭喜你，你进步了，因为你在思考了。”

是因为思考了，就痛苦吗？并不全然是。你看到了不合理的现象，想去改变它，而它就变成了你的责任。

我等虽非天降大任之辈，但仍可尽杯水车薪之力，略尽绵薄。  

这，就是我们的社会责任感，不论你是教师，还是学生，大家都是平等的，如同重力一样。

作为教师，我们有自己的责任。我们需要向学生传授知识，帮助 学生完成他们的知识体系的构建，培养建立自己的研究方法和路径。除此之外，我们更希望学生明晓，学习知识，有小我与大我之分。学习知识并不是仅仅为了毕业后可以找份收入可观的工作；为世界名牌进行高端设计；结识更多的业内人士；建立广阔的社交人脉，而是应以自己所学，为这个社会，为更需要我们的群体而服务。

我们的学生，是未来的设计师、设计评论家、策展人、学者而这 个群体，是最具有社会责任感和历史使命的，从早期工业革命之后即有之。艺术与手工艺运动的倡导者拉斯金和威廉·莫里斯，力图通过复兴优秀传统手工艺，制止机械与对工艺的严重负面影响，探索工业化社会背景下艺术设计的发展道路。他们的理想是希望通过设计进行社会改革。他们相信美的设计会丰富生活，设计师有使其作品更有社会作用的道德责任。虽然这种想法在当时是乌托邦式的，但引起了我们对于设计师社会责任的认知和思考。